Э-э... признаться, не ожидал. Я ведь просто так еще раз заглянул в кабинет, прокурившись. А она возьми и выйди - да сразу ко мне. Набираю полные легкие воздуха:
- М-м... Добрый день, Александра Владимировна! Собственно, резюме в бумагах. Иркутский вуз, работа в школе... Э-э... Собственно, если вы хотите что-то дополнительно... готов объяснить суть своей педлагогической концепции...
Мда. Если честно, то она так прекрасна, что я даже забыл про все, что готов был вапалить. И робко прошу:
- Я готов ответить на все вопросы... Задавайте...

Как вам сказать, Александра Владимировна? Я думаю, что проблема в том, что я знаю предмет больше, чем хорошо. Я его стараюсь объяснять детям так, чтобы… чтобы они не учили предмет, эпоху, а ЖИЛИ в ней. Хотя бы короткое время. Понимаете? История – это ведь то, как я им говорю, что движется без нас, нам только уроки извлекать нужно… и еще, очень важно… Очень! Я учу их тому, что история – это мы с вами, то есть и мы с ними. Чтоб они знали нашу, российскую историю, что она была кровавая и смешная, трагичная и забавная, но НАША, наша. И чтобы они понимали – что им жить тут, где их дедок с бабками похоронили, а не во Франции, Испании или Израиле. И чтобы они ЭТУ страну своими делами крепили… Вот. Вы уж извините, что я так многословно. Я и на уроках… бывает. Увлекусь, рассказывая, как римские патриции жили и кто такие плебеи были, так вот… увлекаюсь. Признаться, не знаю, что и сказать. Да, и еще.. пограмма у меня экспериментальная, сертификат Минобрнауки в прошлом году выдан, в документах есть. Сертифицирована. Ия вообще, ориентирован на старшеклассников, но и для пятиклассников могу… Древний мир и так далее.

Отредактировано историк Яхонтов (2008-01-22 20:03:31)

Стоило мне поговорить с Александрой Владимировной, выйти в приемную – оп! – первый «привет от школы» я уже получил. Дверь, оставленная кем-то открытой, раскрылась еще больше, бумажный дротик-самолет пролетел мимо моего плеча и вонзился в ЖК-монитор секретарши. Та выскочила из-за стола с необычайной ловкостью – наверно, потому, что сидела, снял подл столом туфли на шпильках; так, в колготках, она вылетела мимо меня в коридор и крикнула вслед удаляющемуся топоту:
- Еще раз – и матери позвоню!
Я с интересом наблюдал этот выплеск педагогической активности. Темненькая, худенькая, коротко стриженая девушка, вдруг устыдившись своей эскапады, мышкой, неслышно шелестя ногами в колготках по паркету, прошмыгнула мимо и извиняющим тоном пробормотала:
- Вы уж извините… Дети уже в школе. Новое лицо, это всегда интересно.
- М-да – усмехнулся я – Понятно-понятно. Вы только репрессий не предпринимайте… молодо-зеленой.
- Ой! – она махнула рукой и скорчила презрительную гримаску маленьким лицо – Это Калистратов, оссподя. Ни ума, ни фантазии… прыщавый, длинноволосый, чучело наше! Он всегда пытается на себя внимание обратить. Я с его мамой хорошо знакома – он только ее и боится.

Да я и сам догадался - кто еще может знать мою фамилию, если только пять минут, как зашел сюда. Стоял, наверно, подслушивал. Ну, такая шелупонь по неведомому закону есть в каждом классе.

Спасибо за гостеприимство, Александра Владимировна. Э-э… я так понимаю, что с вами можно откровенно. Вы только не подумайте, что вот я… ну, как бы, понимаете, со стороны дико: пришел новенький, на все готовенькое и начинает критику наводить. Это не преамбула к тому, что я сейчас начну критиковать, нет. Школа… школа – как школа. Нормальное. Я вижу здание у вас стандартное, советское, это такие в самом конце восьмидесятых строили, на излете перестройки и ускорения. Внутри вроде все нормально. Другое дело, поймите только меня правильно: ни ваша – то есть, наверно, теперь уже НАША – ни наша, никакая другая в городе к нормальному обучению детей не прис-по-соб-ле-ны. Это не ваша вина, это вообще не вина… Это беда наша, советская. Да, спасибо, с сахаром. Да. Знаете, Шарль-Морис Перигор Талейран говорил: «Кофе должен быть черный, как ночь, сладкий, как грех, горячий, как любовь и крепкий, как проклятье!». Э, я отвлекся, по исторической своей привычке…
Так вот, проблема в чем? Давайте посмотрим на школу. С одной стороны, школа – это для ребенка некая РАБОТА. Некий офис, где он учится по-взрослому жить – обязанности у него есть, правила и все такое. А с другой стороны, если это будет РАБОТА в полном смысле, то потом он и в офисе себя будет также вести… то есть ходить на работу с чувством, э-э… легкого отвращения. Не выспался, а тут ему начинают в уши зудеть, туда-сюда, расслабиться нельзя. Вот с трех раз угадайте: где у нас в школе ученики могут расслабиться???  В спортзал на перемене нельзя, физручка мячи не выдает, бегать не разрешает без спортивной обуви. В столовой – там такая толкотня у раздачи, а на поварих, вы уж простите меня великодушно, смотреть страшно – толстые пожилые бабы, совершенно барахольного вида – которые там с пирожками. То есть уют как бы кончается за раздачей. Вот. Остается одно – покурить в туалете. Или просто там посидеть, потрепаться…

Извините за сумбурность. Так вот, по идее, школа должна быть для ребенка – неважно, десятиклассника или пятиклашки, ВТОРЫМ ДОМОМ. Идеальная школа! Ласковым, теплым, удобным и прочее. Но у нас во всех школах – полы каменные. Жуткие. Техничка этаж промоем – пахнет, как на вокзале, в зале ожидания… носками, извините меня. Стены покрашены салатной краской. Вы слышали же это заклинание, идиотское, которое вся наша педагогика со сталинских времен еще повторяет: ЗЕЛЕНЫЙ УСПОКАИВАЕТ! ЗЕЛЕНЫЙ СОЗДАЕТ НАСТРОЕНИЕ! ЗЕЛЕНЫЙ, будь он проклят, ПОМОГАЕТ УЧЕНИКАМ КОНЦЕНТРИРОВАТЬСЯ!!! А меня от такого «зеленого» рвать тянет. Двери – вот тут Тамара Семеновна хорошо сказала, как в больницах областных. Белые. Ну, почему бы не покрасить их в РАЗНЫЕ ЦВЕТА? Психологи наши школьные волком завоют: ах, у детей глаза устанут, рас-кон-цент-ри-рует-ся внимание. А вы подумайте: дома ребенок смотрит фильмы про американские школы. Играет в компьютерные игрушки. Там все ярко, красиво. Приходит в школу и что видит Советский Хоргвардс с казарменным оттенком и обилием бумажно-прикладного творчества. Какое у него настроение?! В-общем, по самому зданию у меня очень много, очень много всяких замечаний – и не думайте, что это только от нашей школы. Нет. Это за годы моей работы в самых разных школах. Я думаю, мы можем это еще обсудить, если хотите, я конкретно по этой теме выступлю, скажем, на педсовете?

Второе. Хорошо, шут с ним, со зданием. Я еще из коллег моих только вас, словесника Литвинову видел и еще одну даму, кажется, учителя химии. Но я сейчас тоже пока по прошлому опыту. Упаси Бог, я никого не хочу обидеть. Но… Вот вы, например, просто преступление с педагогической точки зрения… Э-э, я вижу, как вы смеетесь, и вижу, что вы мою шутку поняли. Так почему преступление? У вас вид умной и в меру раскованной старшеклассницы. Босоножки, юбка, вот эта полосатая блузочка или кофточка, я не знаю, как это называется. Украшения. Я, честно говоря, первый раз вижу такого директора. И очень хорошо… Потому, что 90% наших учительниц – ТЕТКИ. Понимаете? Уже не женщины и уже не мамы. А у ребенка ведь образ РОДИТЕЛЕЙ, мамы, его два. Один – это образ первой Мамы, своего рода, символ такой, оберег, но такой наши мамы редко бывают, верно? Особенно, ели дочь или сын в старших классах. Там зачастую легкая позиционная война с родителями. А Женщина, именно женщина со всеми ее положительными качествами, нужна и парню, и девушке. И в 5-м, и в 11-м! он приходит в школу, и что он видит? Замотанную, заморенную журналами-отчетами-тетрадками ТЕТКУ, что-то с него постоянно требующую, колючую, на худой конец – ОФИЦИАЛЬНУЮ. Это наименьшее зло. Но, что НЕ женственную – это точно. В итоге  правильного и я бы сказал, хорошего романтичного Образа Женщины у ребят не складывается. А ведь у них самый такой период… ну, вы понимаете. И они в школе сейчас проводят 50-60 процентов времени. Так что еще раз говорю – я не видел еще всех коллег. Словесница, кстати, тоже rara avis для нашей школы. Умная, ироничная, энергичная… я думаю, вот к такой ученики потянутся. Что-то в ней есть. Она может близко к себе подпустит, как говорится, и в то же время грань не перейти. У меня самого такая учительница была по литературе.

Ну, и главное. Я опять же не знаю – я только по коридорам когда шел, мельком газеты проглядел. У вас есть в школе орган детского самоуправления? Понятно. Боюсь, он как бы… как бы сказать? Не совсем активно работает. Боюсь, тут педагоги рассматривают его, как пятое колесо в телеге. Это во многих школах так. Как следствие – ребята тоже. Им это не нужно. А в школе должен быть СТЕРЖЕНЬ. Понимаете? Какой-то такой единый организующий центр. Штаб, комитет, не знаю, что. Не замотанный социальный педагог, который разрывается на части между двоечниками-хулиганами и отличниками-медалистами, а именно штаб. В-общем, я покажусь вам, наверное, полным идиотом, но… но мне нравится Макаренко. Да. В «Педагогической поэме» действительно, показан такой штаб. Я уж там не знаю, насколько это было реально и насколько это был заказ ЧК-ОГПУ. Но написано талантливо. И вот такой штаб бы у нас не помешало иметь. Чтобы дети учились РЕАЛЬНО РЕШАТЬ свои проблемы. Не мы за них, бедненьких, решали, а они сами.

В-общем, извините за многословие. Я много сказал и ничего не сказал. Как говорится, я мог бы по конкретному заданию поработать. Если вы мне скажете какую-то одну проблему, я ее обдумаю досконально. И доложу…

Кстати… вот что. Вы знаете, что областной департамент образования в прошлом году получил грант какой-то международной организации, я сейчас не помню… проект IDEAL SCHOOL? Это что-то около ста тысяч евро. Так вот, по моим сведениям, у меня там Сергей Ковалев работает, мой приятель, он еще никем не освоен. Могу, если нужно, узнать.

И еще - тут я краем уха услышал разговор по то, что учительница химии дает институтские задачи. Это можно и так, и эдак расценивать. Хотелось бы ее послушать... Я тоже иногда своим материалы дают, по которым у меня студенты рефераты писали!

Отредактировано историк Яхонтов (2008-01-31 08:11:33)

Ну, у нынешних старшеклассников - ни ума, ни фантазии. Совсем мозги в Интернете отшлифовали до состояния полной гладкости. Ни одной извилины. Кто же клей на пол льет? Я задумчиво посмотрел на пятно, на бетонном полу тут же замерзшее, даже подошвой ботинка проверил. Эх, мальчик-с-пальчик, ты в следующий раз клей в хорошем магазине покупай, не просроченный. А то же это вода!
Полошедшая техничка тоже улыбнулась и одиним движением швабры стерла все следы.

Александра Владимировна, я бы тут очень простую вещь посоветовал. Старую, как мир и простую, как мычание... В каких классах Аделя... Аделия? Арнольдовна преподает? Если детям больше 14 лет, они могут взять чистый лист бумаги, написать без ошибок "ЗАЯВЛЕНИЕ", вверху - "Начальнику департамента образования Администрации области...". Имена, адреса - из Интернета, сайт администрации там есть.
А потом пишут: так и так, дают нам то, чего мы, не знамо чего и не должны вообще... Жалуются, Александра Владимировна. Стучат!!! КАК НОРМАЛЬНЫЙ ЕВРОПЕЙСКИЙ ШКОЛЬНИК, права которого ущемляют. И я вам гарантирую - если еще родители пару раз возвонят по "телефону доверия", то ваша Аделя Арнольдовна будет искать пятый угол. По закону. Может, квалификацию понизят, а может и больше.

Я считаю - что это для детей единственный ЗАКОННЫЙ и СПРАВЕДЛИВЫЙ выход. Как на Западе. По закону, а не по понятиям. по понятиям можно тольок клей у учительской разливать... Другое дело, что у вас могут быть проблемы, как у директора. но это ваше решение - как дальше...

Ну, спасибо, Аделия Адольфовна!!! Удружили. Хорошо. Я при всех, закусив губу, соглшаюсь. А десятый "А" ***берет на себя Тамара. Флаг ей в руки. Посмотрим. На нас сиотрят,как на смертников. Mriturium te salutas, Ceasar!